老年服务与管理专业的可视化教学之我见

老年服务与管理专业的可视化教学是利用计算机图形、图像处理和MG动画技术，将数据转化为图形或图像显示在屏幕上，并进行理论、方法和技术的交互，是老年服务与管理专业的一门可视化教学。

老人服务与管理专业的视觉技术，让人可以直接以身体操作三维图形世界中的资讯，直接与电脑沟通。人们就可以获得信息，或者发挥自己的创造性思维，在三维图形的世界里，运用以前无法想象的手段。视觉化如果作为养老教学的一种形式，会和养老教学产生什么样的化学反应呢？

视觉化教学老年服务与管理专业的多感化(multi-feel)。所谓多感知(multi-sense)，是指除一般计算机技术所具有的视觉知觉外，还包括听觉知觉、力觉知觉、触觉知觉、运动知觉等，甚至包括味觉知觉、嗅觉知觉(m理想的视觉化要具备所有人都具备的知觉作用。养老教学，专业的教学内容，需要多维度的感知。可视化技术不局限于两种感知手段——视觉和听觉，是可以实现的。可视化，将三维空间的“一颦一笑”展现在学生面前。而这一切，皆因视觉的多感而产生。这种绝妙的感觉，对于养老专业的学生而言，一点也不逊色于真实空间的临场感，又怎能不吸引学生的眼球而不引起重视呢？

身临其境地讲授老年服务与管理专业。也叫临场感，是指模拟环境中，学生觉得自己真实存在的程度是作为主角的。理想的模拟环境应该是让使用者真假难辨，让使用者全身心投入到电脑所营造的一切真实的三维虚拟环境中，只待一刹那，学生们就会沉浸其中不能自拔。

视觉化教学老年服务与管理专业的互动性。是指用户对模拟环境中的物体(包括实

时效性)的可操作程度和自然程度(从环境中得到的反馈)。学生在模拟环境中用手直接抓取虚拟物体，此时手有握物的感觉，并能感觉到物体的重量，被抓取的物体在视野中随着手的移动也能马上移动。养老专业的群体是老年人，涉及13个学科门类的各种知识，身临其境、真假难辨，亟需一门技术来破解。在里面感受照顾老人时的细节，能了解到老人急救时手臂的力量，现实空间里什么都能搞定。有此助力，何愁前程！

作为老年服务与管理专业毕业的我，以前的学习情境都是借助课堂PPT，在老师的帮助下进行教学。虽然有动手操作的机会，但在实际操作中由于一些客观原因，对细节要点认识不清。这就造成了走上社会后，在工作上，二次学习是必须的。如果能把枯燥乏味的课件教学，转化为融入强激励、智慧引领的身临其境的训练场景，具有可视化、可视化的直观视觉活动。配合丰富的多维度场景，激发学生兴趣，让学生主动参与训练学习，就能让学生全身心地融入到系统设定的虚拟环境中。使学习成为一种兴趣爱好，增强了学生参加培训的主动性和积极性，对学习效率的提高起到了很大的促进作用。希望老年服务与管理专业的视觉化教学能够在不久的将来普及开来。

相信随着视觉化技术的不断更新，以及不断发展的养老专业，两者一定会在未来的某一天达成更多层面的合作，也会有更多形式的合作。